Рабочая программа операционная система windows

Автономное учреждение

среднего профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа — Югры

«Сургутский профессиональный колледж»

Структурное подразделение — 4

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий по УПР

_____________А. С. Филиппов

«____»______________ 2014 г

Рабочая программаучебной дисциплины

 «Операционные системы»

для студентов очной формы обучения

Специальность: 230115 «Программирование в компьютерных системах»

Наименование профиля: технический

Сургут 2014

Рабочая программа учебной дисциплиныразработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности 230115 «Программирование в компьютерных системах»среднего профессионального образования (далее — СПО)

Разработчик: Игнатенко Екатерина Сергеевна

Рекомендована профессионально-методическим объединением  «Информатика и вычислительная техника», протокол №1от «6» сентября 2014 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	7
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	13
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	14

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

                 «Операционные системы»                

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины – является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности  СПО 230115 Программирование в компьютерных системах

        Рабочая программа учебной дисциплины может быть использованав программах дополнительного профессионального образования (профессиональная подготовка, переподготовка, повышение квалификации)  работников учреждений, предприятий производящих ремонт и обслуживание компьютеров, организационной техники, программирования,.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина относится к профессиональному циклу.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

• управлять параметрами загрузки операционной системы;
• выполнять конфигурирование аппаратных устройств;
• управлять учетными записями, настраивать параметры рабочей среды пользователя;
• управлять дисками и файловыми системами, настраивать сетевые параметры, управлять разделением ресурсов в локальной сети.  

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

• основные понятия, функции, состав и принципы работы операционных систем;
• архитектуры современных операционных систем;
• особенности построения и функционирования семейств операционных систем «Unix» и «Windows»;
• принципы управления ресурсами в операционной системе;
• основные задачи администрирования и способы их выполнения в изучаемых операционных системах.

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 157 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 106часов;

самостоятельной работы обучающегося – 51 час

2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	157
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	106
в том числе:
лабораторные  работы
практические занятия	18
контрольные работы
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)	—
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	51
в том числе:
Составление схем на темы разделов Самостоятельная работа № 1 « Составить схему программного обеспечения ПК» (схема) Самостоятельная работа № 4 «Настройка компьютерной системы средствами программы SETUP» (структура, схема) Самостоятельная работа № 5 « Составить схему аппаратного обеспечения ПК» (схема) Самостоятельная работа  № 9 «Модель файловой системы» (схема) Самостоятельная работа  № 14 «Иерархическая система организации памяти» (схема) Самостоятельная работа  № 15 «Алгоритм распределения памяти» (схема) Самостоятельная работа  № 19 «Классификация угроз безопасности информации» (схема)	14
Составление сравнительных таблиц на темы разделов Самостоятельная работа  № 8 «Файловые системы» (сравнительная таблица) Самостоятельная работа  № 12 « Характеристика прерываний » (таблица) Самостоятельная работа  № 17 «Архиваторы» (сравнительная таблица) Самостоятельная работа  № 18 «Антивирусные программы» (сравнительная таблица) Самостоятельная работа  № 21 «Операционные системы семейства  UNIX/Linux» (сравнительная таблица)	10
Подготовка докладов на темы разделов Самостоятельная работа № 3 «Системное программное обеспечение ПК» (доклад) Самостоятельная работа  № 6 «Физическая организация файловых систем» (доклад) Самостоятельная работа  № 7 «Логическая организация файловых систем» (доклад) Самостоятельная работа  № 11 « Машинно-зависимые свойства операционных систем» (доклад) Самостоятельная работа  № 22 «Базовые технологии безопасности» (доклад)	10
Создание презентаций на темы разделов Самостоятельная работа  № 13 « Механизмы взаимодействия процессов » (презентация) Самостоятельная работа  № 16 «Сетевые функции ОС» (презентация)	4
Выполнение исследовательской работы то темам разделов Самостоятельная работа  № 10 «Защита ресурсов с помощью файловых систем»  (исследовательская работа) Самостоятельная работа  № 20 «Проблема тупиков и методы борьбы с ними» (исследовательская работа)	8
Выполнение тестового задания и ответы на вопросы по темам разделов Самостоятельная работа № 2 «Основные понятия ОС» (тест) Самостоятельная работа  № 23 «Распределенные системы и среды» (ответить на вопросы)	5
Итоговая аттестация в формеэкзамена

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Операционные системы»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся,	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Раздел 1.Операционные системы ЭВМ. Основные принципы и понятия	Содержание учебного материала	34	2
1	Эволюция ОС	2
2	Функции и состав ОС	2
3	Управление данными  в ОС	2
4	Особенности и характеристики накопителей на магнитных дисках	2
5	Файловые системы	2
6	Управление процессами	2
7	Планирование процессов	2
8	Стратегии планирования процессов	2
9	Управление невиртуальной памятью	2
10	Управление виртуальной памятью	2
11	Разновидности интерфейсов	2
Практическая работа № 1 «Ознакомление с компонентами персонального компьютера и подготовка его к работе»	2
Самостоятельная работа № 1 « Составить схему программного обеспечения ПК» (схема) Самостоятельная работа № 2 «Основные понятия ОС» (тест) Самостоятельная работа № 3 «Системное программное обеспечение ПК» (доклад) Самостоятельная работа № 4 «Настройка компьютерной системы средствами программы SETUP» (структура, схема) Самостоятельная работа № 5 « Составить схему аппаратного обеспечения ПК» (схема)	2 2 2 2 2
Раздел 2. Операционные системы семейства Windows	Содержание учебного материала	48
12	Операционная система MS-DOS	2	2
13	Операционная система Windows XP и 7	2
14	Операционная система Windows8	2
15	Архитектура Windows	2
16	Файловые системы Windows	2
17	Служебные программы: панель задач, панель управления, планировщик заданийWindows	2
18	Служебные программы: архивация, дефрагментация, восстановление  и очистка Windows	2
19	Стандартные программы  Windows	2
20	Работа с протоколом TCP/IP Windows	2
21	Мониторинг, оптимизация и аудит  Windows	2
22	Работа с подсистемой безопасности  Windows	2
23	Организация локальной сети  Windows	2
24	Антивирусная защита  Windows	2
25	Установка и настройка Windows 8	2
Практическая работа № 2 «Работа с операционной системой MS-DOS: папки, каталоги, файлы, потоки» Практическая работа № 3 «Команды MS-DOS для проверки дисков и файлов. Команды переадресации, конвейеры, фильтры» Практическая работа № 4 «Работа со служебными программами  Windows» Практическая работа № 5 «Работа со стандартными программамиWindows» Практическая работа № 6 «Безопасность и аудит  Windows»	2 2 2 2 2
Самостоятельная работа  № 6 «Физическая организация файловых систем» (доклад) Самостоятельная работа  № 7 «Логическая организация файловых систем» (доклад) Самостоятельная работа  № 8 «Файловые системы» (составление сравнительной таблицы) Самостоятельная работа  № 9 «Модель файловой системы» (схема) Самостоятельная работа  № 10 «Защита ресурсов с помощью файловых систем»  (домашняя контрольная работа) Самостоятельная работа  № 11 « Машинно-зависимые свойства операционных систем» (доклад) Самостоятельная работа  № 12 « Характеристика прерываний » (таблица) Самостоятельная работа  № 13 « Механизмы взаимодействия процессов » (презентация) Самостоятельная работа  № 14 «Иерархическая система организации памяти» (схема) Самостоятельная работа  № 15 «Алгоритм распределения памяти» (схема) Самостоятельная работа  № 16 «Сетевые функции ОС» (презентация) Самостоятельная работа  № 17 «Архиваторы» (сравнительная таблица) Самостоятельная работа  № 18 «Антивирусные программы» (сравнительная таблица) Самостоятельная работа  № 19 «Классификация угроз безопасности информации» (схема) Самостоятельная работа  № 20 «Проблема тупиков и методы борьбы с ними» (домашняя контрольная работа)	2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4
Раздел 3. Операционные системы семейства UNIX/Linux	Содержание учебного материала	41
26	Операционная система OS	2	2
27	Операционная система RSX	2
28	Операционная система Unix. Основные события в истории семейства UNIX/Linux	2
29	Первенство технологических достижений двух основных версий UNIX. Информационное наполнение UNIX	2
30	Интерфейс, устройства, терминалы и процессы UNIX	2
31	Информационные потоки и права доступа. Аутентификация и права доступа в UNIX	2
32	Операционная система Linux.  Политика свободного лицензирования. История Linux: от ядра к дистрибутивам	2
33	Сеанс работы в Linux.  Терминал и командная строкаLinux	2
34	Структура файловой системыLinux.  Работа с файловой системойLinux	2
35	Прикладные программы для  Linux	2
Практическая работа №  7 «Работа с прикладными программами для Linux»	2
Самостоятельная работа  № 21 «Операционные системы семейства  UNIX/Linux» (сравнительная таблица) Самостоятельная работа  № 22 «Базовые технологии безопасности» (доклад)	2 2
Раздел 4. Среды и оболочки операционных систем	Содержание учебного материала	34
36	Операционные системы и оболочки: графическая оболочка Windows	4	2
37	Программные оболочки операционных систем. Использование программной оболочки Проводник	2
38	Основные принципы работы в программных оболочках	2
39	Оболочка Norton Commander (DOS)	2
40	Оболочка  FarManager	2
41	Операционная оболочка TotalCommander	2
42	Программа MidnightCommander (mc)	2
43	Программная оболочка Dosshell	2
Практическая работа №  8 «Операционная оболочка NortonCommander» Практическая работа № 9 «Операционная оболочка FARManager»	2 2
Самостоятельная работа  № 23 «Распределенные системы и среды» (ответить на вопросы) Вопросы к самостоятельной работе № 23 Дайте определение компьютерной сети. Перечислите и охарактеризуйте типы сетей. Опишите возможности использования персональных компьютеров в управлении, экономике и других сферах. Охарактеризуйте основные направления Федеральной целевой программы «Электронная Россия». Дайте определение сетевой операционной системы. Что понимается под распределенными вычислениями? Какую операционную среду можно назвать распределенной? Опишите двухзвенную и трехзвенную архитектуры. Как происходит распределенная передача сообщений? Как происходит вызов удаленных процедур (RPC). Что понимается под синхронным и асинхронным вызовами? Приведите примеры реализации RPC. Дайте определение кластера. Охарактеризуйте архитектуры кластеров Охарактеризуйте процедуры управление процессами. Дайте определение глобальной файловой системы. Перечислите сетевые службы. Перечислите принципы построения сетевой файловой службы. Что понимается под кэшированием? Что понимается под репликацией.	3
Всего:	157

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета информатики  и информационных технологий.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета информатики и информационных технологий:

• персональные компьютеры;
• периферийные устройства;
• проектор, экран, интерактивная доска.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Партыка, Т. Л., Попов, И. И. Операционные системы, среды и оболочки: учебное пособие. – 2-е изд./ Партыка, Т. Л., Попов, И. И. – М.: ФОРУМ: ИНФА-М, 2008. – 528 с.: ил.

1. Гордеев, А. В. Операционные системы: Учебник для вузов. 2-е изд. / Гордеев,А. В.— СПб.: Питер, 2010. — 416 с.: ил.
2. Замятин, А.В., Сидоров, Д.В.Лабораторный практикум по курсу «Операционные системы»/ Замятин, А.В., Сидоров, Д.В.– Томск: Изд-во. ТПУ, 2008. – 102 с.

Дополнительные источники:

1. Келли-Бутл, Стен. Введение в UNIX. — М.: «Лори», 1995. — 600 с.

1. Столлингс, В. Операционные системы, 4-е издание.: Пер. с англ. — М.: Издательский дом «Вильямс», 2012. — 848 с.: ил.
2. Иртегов, Д. В. Введение в операционные системы. — СПб.: БХВ-Петербург, 2010. — 624 с.: ил.
3. Олифер, В. Г, Олифер, Н. А. Сетевые операционные системы / Олифер, В. Г,Олифер, Н. А. — СПб.: Питер, 2012. — 544 с.: ил.

Электронные ресурсы:

1. http://www.moodle.ipm.kstu.ru/course/view.php?id=3/lit/sos.zip
2. http://cph.phys.spbu.ru/documents/Second/unix_SNv2.pdf
3. http://elib.tolgas.ru/publ/Popov_Savenko_Shliapkin_LP_Oper_sistemy_2012.pdf

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, а также выполнения обучающимисясамостоятельных работ, индивидуальных заданий, презентаций, сообщений, докладов.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

управлять параметрами загрузки операционной системы; выполнять конфигурирование аппаратных устройств; управлять учетными записями, настраивать параметры рабочей среды пользователя; управлять дисками и файловыми системами, настраивать сетевые параметры, управлять разделением ресурсов в локальной сети.   основные понятия, функции, состав и принципы работы операционных систем; архитектуры современных операционных систем; особенности построения и функционирования семейств операционных систем «Unix» и «Windows»; принципы управления ресурсами в операционной системе; основные задачи администрирования и способы их выполнения в изучаемых операционных системах.

Самостоятельная работа № 1 « Составить схему программного обеспечения ПК» (схема) Самостоятельная работа № 2 «Основные понятия ОС» (тест) Самостоятельная работа № 3 «Системное программное обеспечение ПК» (доклад) Самостоятельная работа № 4 «Настройка компьютерной системы средствами программы SETUP» (структура, схема) Самостоятельная работа № 5 « Составить схему аппаратного обеспечения ПК» (схема) Практическая работа № 1 «Ознакомление с компонентами персонального компьютера и подготовка его к работе» Практическая работа № 2 «Работа с операционной системой MS-DOS: папки, каталоги, файлы, потоки» Практическая работа № 3 «Команды MS-DOS для проверки дисков и файлов. Команды переадресации, конвейеры, фильтры» Практическая работа № 4 «Работа со служебными программами  Windows» Практическая работа № 5 «Работа со стандартными программами  Windows» Практическая работа № 6 «Безопасность и аудит  Windows» Самостоятельная работа  № 6 «Физическая организация файловых систем» (доклад) Самостоятельная работа  № 7 «Логическая организация файловых систем» (доклад) Самостоятельная работа  № 8 «Файловые системы» (составление сравнительной таблицы) Самостоятельная работа  № 9 «Модель файловой системы» (схема) Самостоятельная работа  № 10 «Защита ресурсов с помощью файловых систем»  (исследовательская работа) Самостоятельная работа  № 11 « Машинно-зависимые свойства операционных систем» (доклад) Самостоятельная работа  № 12 « Характеристика прерываний » (таблица) Самостоятельная работа  № 13 « Механизмы взаимодействия процессов » (презентация) Самостоятельная работа  № 14 «Иерархическая система организации памяти» (схема) Самостоятельная работа  № 15 «Алгоритм распределения памяти» (схема) Самостоятельная работа  № 16 «Сетевые функции ОС» (презентация) Самостоятельная работа  № 17 «Архиваторы» (сравнительная таблица) Самостоятельная работа  № 18 «Антивирусные программы» (сравнительная таблица) Самостоятельная работа  № 19 «Классификация угроз безопасности информации» (схема) Самостоятельная работа  № 20 «Проблема тупиков и методы борьбы с ними» (исследовательская работа) Практическая работа №  7 «Работа с прикладными программами для  Linux» Самостоятельная работа  № 21 «Операционные системы семейства  UNIX/Linux» (сравнительная таблица) Самостоятельная работа  № 22 «Базовые технологии безопасности» (доклад) Практическая работа №  8 «Операционная оболочка  NortonCommander» Практическая работа № 9 «Операционная оболочка  FAR Manager» Самостоятельная работа  № 23 «Распределенные системы и среды» (ответить на вопросы)

Разработчик:         

АУ СПО «СПК»мастер п/о                        К. И. Коржевская

АУ СПО «СПК»    преподаватель                        Е.С. Михнюк

Эксперт:

АУ СПО «СПК»         преподаватель                          Л.М. Солкоч

Информационная карта программы

1. Учреждение	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Уваровщинская средняя общеобразовательная школа» Кирсановского района
2. Полное название программы	Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «ОС Windows».
3. Ф.И.О., должность  составителя	Деева Ольга Олеговна, педагог дополнительного образования, учитель информатики, высшая категория
4. Сведения о программе:	Модифицированная
4.1. Нормативная база:	ü    Федеральный Закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ); ü    Концепция развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014г. №1726-р) (далее – федеральная Концепция); ü    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013г. №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок); ü    Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014г. №41 «Об  утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (далее – СанПиН); ü    Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский  государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015г.) ü    Устав МБОУ «Уваровщинская сош»
4.2. Область применения	дополнительное образование
4.3. Направленность	техническая
4.4. Тип программы	модифицированная
4.5. Вид программы	общеобразовательная
4.6. Возраст обучающихся	13-15 лет
4.7. Продолжительность обучения	1 год
5. Рецензенты и авторы отзывов
6.  Заключение методического совета	Протокол  заседания № ____  от    «______» __________201____   года

Блок №1. «Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы»

1.1.           
Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с Нормативно-правовыми основаниями
для проектирования дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ:

ü  Федеральный
Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

ü  Концепция
развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства РФ от
04.09.2014г. № 1726-р);

ü  Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013г. № 1008
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

ü  Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014г. № 41 «Об
утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций
дополнительного образования детей»

ü  Методические
рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО
«Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный
институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015г.).

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ОС Windiws» имеет техническую направленность.

Программа «ОС Windiws» позволяет научиться
создавать свои собственные web-страницы и общий сайт
учреждения с помощью различных компьютерных программ, выполнять поиск и
систематизацию информации для создания проекта. Таким образом, данная программа
направлена на решение задач развития общей культуры личности, адаптации
личности к жизни в современном обществе, создание условий для осознанного
выбора профессии и формирования жизненных планов. Данный курс позволяет более
углубленно изучить операционную систему, и отработать практические навыки работы
с текстовым редактором. Данная программа связана с удовлетворением
индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей детей в
зависимости от их способностей, последующих жизненных планов, а так же с
интересами всего учреждения.

Новизна дополнительной образовательной
программы в том, что она способствует формированию следующих компетенций
школьников: ценностно-смысловой; общекультурной; учебно-познавательной;
информационной; коммуникативной; социально-трудовой; компетенция личностного самосовершенствования. Разработана
с учетом психологических и возрастных особенностей детей подросткового
возраста.

Актуальность программы заключается в том, что
современные дети должны  владеть необходимыми навыками работы на компьютере и
уметь их применять на практике, так как информационное пространство
современного человека предусматривает умелое пользование компьютерными
технологиями во всех сферах деятельности.

 Педагогическая
целесообразность. Программа направлена на создание условий
для развития личности ребенка, индивидуальности, социальную адаптацию, развитие
творческих способностей, познавательная, основанная на расширении знаний работы
на компьютере.

Основа курса личностная, практическая и продуктивная направленность
занятий. Одна из целей обучения информатике предоставить обучающимся
возможность личностного самоопределения и самореализации по отношению к
стремительно развивающимся информационным технологиям и ресурсам. Для
достижения данной цели необходимо, чтобы при изучении общих для всех сетевых
технологий каждый обучающийся мог создавать личностно значимую для него
образовательную продукцию. Такой продукцией в данном курсе является рефераты,
различные бланки. Осознание и присвоение обучающимися достигаемых результатов
происходят с помощью рефлексивных заданий. Такой подход гарантирует повышенную
мотивацию и результативность обучения.

Общепедагогическая направленность занятий – сопряжение социализации и
индивидуализации обучения по отношению к сетевым информационным технологиям.

Отличительная особенность данной
дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных
программ состоят в формировании у обучающихся следующих компетенций:

ü
ценно-смысловые компетенции: умение принимать решение, брать ответственность на себя (быть лидером
группового проекта, принимать решение в случае нестандартной ситуации (сбой в
работе системы, несанкционированный доступ к сети…); осуществлять
индивидуальную образовательную траекторию;

ü
общекультурные компетенции: владение элементами художественно-творческих компетенций читателя,
слушателя, исполнителя, художника и т.п.;

ü
учебно-познавательные компетенции: умение осуществлять планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей
деятельности; умение выдвигать гипотезы, ставить вопросы к наблюдаемым фактам и
явлениям, оценивать начальные данные и планируемый результат; владение навыками
использования компьютеров и коммуникационными технологиями, умение работать со
справочной литературой, инструкциями; умение оформить результаты своей
деятельности, представить их на современном уровне;

ü
информационные компетенции: владеть навыками работы с различными источниками информации:
книгами, учебниками, справочниками, энциклопедиями, каталогами, словарями,
CD-ROM, Интернет; самостоятельно искать, извлекать, систематизировать,
анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать,
преобразовывать, сохранять и передавать ее; ориентироваться в информационных
потоках, уметь выделять в них главное и необходимое; владеть навыками
использования информационных устройств: компьютера, магнитофона, телефона,
мобильного телефона, пейджера, факса, принтера, модема, копира; применять для
решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и
видеозапись, электронную почту, Интернет;

ü
коммуникативные компетенции: владение формами устной речи; ведение диалога «человек» —
«техническая система»; умение представить себя устно и письменно, владение
стилевыми приемами оформления текста; умение работать в группе, искать и
находить компромиссы; толерантность, умение строить общение с представителями
других взглядов;

ü
социально-трудовые компетенции: осознание наличия определенных требований к продукту своей
деятельности; анализ достоинств и недостатков аналогов собственного продукта;
владение этикой трудовых и гражданских взаимоотношений (виды лицензирования
программного обеспечения, информационная безопасность, правовая ответственность
за нарушение законодательства, авторские права и т.д.).

ü
компетенции личностного самосовершенствования: создание комфортной здоровьесберегающей среды (знание правил
техники безопасности, адекватная оценка пользы и вреда от работы за
компьютером, умение организовать свое рабочее время, распределить силы и т.д.);
создание условий для самопознания и самореализации; создание условий для
получения знаний и навыков, выходящих за рамки преподаваемой темы (выбор
литературы, курсов, использование форумов поддержки, обращение за помощью в
сетевые сообщества и т.п.); наличие способности действовать в собственных
интересах, получать признание в некоторой области (участие в предметных
олимпиадах и конкурсах, завоевание авторитета в глазах одноклассников с помощью
уникальных результатов своей деятельности); создание целостной картины мира на
основе собственного опыта.

Адресат программы. Программа адресована детям от 13 до 15 лет. Данную программу
способны освоить дети с ОВЗ.

Условия набора учащихся: принимаются все желающие, состав неоднородный.

Количество учащихся: занятия проводятся в группах по 10-15 человек, сочетая принцип
группового обучения с индивидуальным подходом.

Объем и срок освоения
программы. Программа общим объемом 144 часа изучается
в течение одного календарного года, включая каникулярное время.

Формы и режим
занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2
академическому часу (90 минут) с перерывом между ними по 10 минут или 4 раз в
неделю по 1 академических часа. Формы работы – теоретические,
практические, индивидуальные и групповые занятия, тренинги. Каждая тема
начинается с постановки задачи — характеристики образовательного продукта,
который предстоит создать обучающимся.

1.2.           
Цель и задачи программы

Цель программы: развитие у детей творческих
качеств личности через развитие умений и навыков работы с программными
приложениями.

Задачи
программы

Образовательные: обучить работать на ПК, обучить эффективным приемам работы в
различных программах в локальных сетях, в сети Интернет, учитывая возрастные
особенности обучающихся, обеспечить прочное и сознательное овладение
воспитанниками понятий  «информация» и «виды информации»; формировать умения
применять полученные знания для решения реальных практических задач; и
сформировать представления о роли и значении информационных технологий и
компьютерной техники в развитии современного общества; дать базовые знания по
использованию компьютера в различных областях профессиональной деятельности и
научить ребенка свободно обращаться с компьютером; дать профессиональную
ориентацию для работы в области информатики и вычислительной техники,

Развивающие:
развитие эстетического вкуса; развитие мышления,
памяти, воображения развитие творческой инициативы, смекалки; развитие деловых
качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность,
аккуратность; развитие навыков критического мышления.

Воспитательные:
воспитание усидчивости, аккуратности; воспитание
трудолюбия и адекватной самооценки развитие навыков сотрудничества,
формирование общей культуры (общение, поведение в социуме); формирование
творческого отношения к выбранному виду деятельности; формирование потребности
в саморазвитии; формирование активной жизненной позиции; развитие культуры
общения.

Образовательная
программа дополнительного образования «ОС Windiws» — технической
направленности. Она составлена с учетом психологических и физиологических
особенностей детей. Курс обучения состоит из пяти разделов. Занятия проводятся два
 раза в неделю по два часа. Большая часть занятий носит комплексный характер,
включает разные виды детской деятельности: учебно-игровую, индивидуальную и
практическую работу. Практические и теоретические занятия научны и доступны для
понимания.

Алгоритм
занятий: мотивация, подготовительная беседа, демонстрация алгоритма выполнения
работы, практическое задание, анализ деятельности. Используются следующие формы
проведения занятий: беседа, объяснение, рассказ, игра, практические занятия.
Для активизации деятельности детей используются такие формы обучения, как
занятия-игры, конкурсы, совместные обсуждения поставленных вопросов и дни
свободного творчества.

Практические
занятия в каждом блоке занятий строятся следующим образом. Сначала выполняются
упражнения по образцу, представленному руководителем с помощью мультимедийной
установки, при этом происходит обучение приемам работы. Дети повторяют все
шаги, показанные на экране, для выполнения следующей практической работы дети
сами ставят цель, задачи, составляют план работы. Продолжительность выполнения
такой работы растягивается на несколько занятий, во время которых руководитель
оказывает индивидуальную помощь, разъясняя принципиальные моменты выполняемой
работы, организовывает обучение другим приемам работы (не представленным на
первом занятии), но которые дети могут применить в своих работах, помогает
детям найти нужный материал.

Преимущества
практических работ заключается в том, что кружковцы самостоятельно работают на
компьютере, выполняя определенные задания. Они учатся выявлять главное и
добывать необходимые сведения, что и помогает заложить фундамент для
самостоятельной дальнейшей работы. Скорость выполнения работы зависит от
индивидуальных качеств детей и уровня подготовленности. Поэтому работы будут
разной сложности в их выполнении.

Для
успешного проведения занятий необходимо создать локальный сайт, на котором
должны находиться все материалы курса: теоретический материал в виде обучающих
программ, электронных книг и т.п., визуальные материалы для занятий, список
рекомендуемой литературы, адреса интересных web-сайтов,
практические задания и работы учащихся, заготовки с рисунками, анимациями,
текстом и др. Все эти материалы можно посмотреть, скачать на свой компьютер и
дальше с ними работать. Это позволит каждому кружковцу выстроить индивидуальную
образовательную траекторию. На учебных и практических занятиях обращается
внимание учащихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной
безопасности, производственной санитарии и личной гигиены.

1.3.           
Содержание программы

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов	Формы аттестации/ контроля
Всего	Теория	Практика
1	Введение в образовательную программу. Правила ТБ на занятиях.	2	1	1	Предварительная диагностика
2.	Аппаратное и программное обеспечение компьютера	20	11	9	Промежуточная диагностика Краткий опрос
3.	Основы работы с текстовым документом	36	18	18	Промежуточная диагностика Краткий опрос
4.	Компьютерная графика	16	9	7	Промежуточная диагностика Краткий опрос
5.	Компьютерные презентации	46	24	22	Промежуточная диагностика Краткий опрос
6.	Flash-анимация	22	11	11	Промежуточная диагностика Краткий опрос
7.	Подведение итогов курса. Защита проектов.	2	—	2	Итоговая аттестация Награждение
	ИТОГО	144	74	70

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Тема 1. Вводное занятие. Назначение, цели и задачи кружка

Теория. Безопасная работа в компьютерном классе. Формы
организации и проведения занятий. Ознакомление обучающихся с содержанием и
сутью изучаемого предмета. Техника безопасности при работе в компьютерном
классе.

Практика.  Начальная
диагностика ЗУН.

Формы и методы. Объяснительно-иллюстрационный, репродуктивный,
диалогический, эвристический, технология индивидуальных консультаций.

Результаты обучения.

Учащиеся должны знать:

ü  инструктаж по ТБ;

ü  организацию рабочего места;

ü  правила безопасного использования Интернета;

Учащиеся должны уметь:

ü  работать с источниками информации;

ü  работать с браузерами;

ü  вносить собственные дополнения и изменения в
работе,

ü  соблюдать аккуратность в работе и чувствовать
эстетический вкус.

Диагностика и способы отслеживания результата:

ü  устный опрос по пройденному теоретическому
материалу.

Тема 2. Аппаратное и программное обеспечение компьютера

Теория. Устройства компьютера.
Понятие об операционной системе. Работа с объектами операционной системы.
Понятие о файловой системе. Файловый менеджер. Операции с объектами файловой
системы. Практическое знакомство с операционной системой Windows. Программные
средства ПК Операционная система Windows. Работа с Проводником Windows. Рабочий
стол Windows. Обработка информации. Выполнение вычислений с помощью приложения
Калькулятор. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

Практика. Клавиатурный тренажер. Программное
обеспечение компьютера. Операции, осуществляемые с помощью мыши. Операции с
файлами и папками. Работа с файловыми менеджерами. Отработка правил набора
текста в программе в программе Блокнот. Защита от вирусов при использовании
Интернета.

Результаты
обучения.

Учащиеся должны знать:

файловую систему;
назначение устройств компьютера; клавиатуру; назначение и классификацию
программного обеспечения.

Учащиеся должны уметь:

выполнять действия над
файлами и папками; выполнять настройку ОС

Формы и методы. Объяснительно-иллюстрационный, репродуктивный,
диалогический, эвристический, технология индивидуальных консультаций:
практические.

Диагностика и способы отслеживания результата.

ü
Устный опрос по пройденному
теоретическому материалу. Оценка практических работ.

Тема 3. Основы работы с текстовым документом

Теория. MS Word основные операции с
документами. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер. Создание
и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов,
работа с фрагментами текстов). Ввод информации в память компьютера. Клавиатура.
Группы клавиш. Редактирование текста. Работа с фрагментами. Редактирование
текста. MS Word – оформление документа, предварительный просмотр перед печатью
и печать документа. Вставка графических объектов в текстовом редакторе WORD. MS
Word таблицы.  Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина
полей. Колонтитулы. Проверка правописания. Создание документов с использованием
мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Параметры шрифта,
параметры абзаца. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм,
формул и  графических объектов. Сохранение документа в различных  текстовых
форматах. Печать документа.

Практика.
Основные приемы ввода текста. Создание документов с
использованием мастеров и  Этапы работы с текстовым документом. Редактирование
документа. Форматирование документа. Форматирование шрифта. Форматирование
документа. Форматирование страницы. Колонтитулы. Приемы форматирования текста. Работа
со стилями. Работа со списками. Вставка в документ формул, рисунков, объектов
WordArt. Работа с панелью инструментов Рисование. Работа с встроенной векторной
графикой. Основы работы с таблицами. Подготовка текста к печати и печать
документа. Создание шаблона заявления. Создание шаблона табеля успеваемости. Работа
над проектом «Рекламный буклет». Работа над проектом «Рекламный буклет». Работа
над проектом «Кроссворд». Работа над проектом «Поздравительная открытка». Работа
над проектом «Рождественская открытка»

Результаты обучения.

Учащиеся должны знать:

назначение программы,
элементы форматирования печатных документов; этапы работы с документом.

Учащиеся должны уметь:

создавать, редактировать
и форматировать текстовой документ, оформлять текст в виде таблицы, включать в
текстовой документ объекты.

Формы и методы. Объяснительно-иллюстрационный, репродуктивный,
диалогический, эвристический, технология индивидуальных консультаций:
практические

Диагностика и способы отслеживания результата.

ü
Устный опрос по пройденному
теоретическому материалу. Оценка практических работ.

Тема 4. Компьютерная графика

Теория.
Виды компьютерной графики. Инструменты растрового
графического редактора Paint. Конструирование с Paint.

Практика.Инструменты растрового графического редактора Paint. Конструирование с Paint. Работа над проектами.

Результаты обучения.

Учащиеся должны знать:

основные
элементы графического редактора Paint, понятие пиксель, команды (отменить,
очистить, масштаб и др.) расположенные в строке меню, историю развития
компьютерной техники.

Учащиеся должны уметь:

работать с элементами интерфейса графического
редактора, пользоваться и настраивать инструменты, создавать компьютерные
рисунки, редактировать компьютерные рисунки, собирать рисунок из деталей.

Формы и методы. Объяснительно-иллюстрационный, репродуктивный,
диалогический, эвристический, технология индивидуальных консультаций:
практические

Диагностика и способы отслеживания результата.

ü
Устный опрос по пройденному
теоретическому материалу. Оценка практических работ.

Тема 5. Компьютерные презентации

Теория.
Понятие презентации. Структура презентации. Изучение
программы. Изучение использования элементов анимации и встроенной графики. Создание
презентации. Демонстрация презентации. Знакомство с разработкой сюжета
презентации. Создание разработок отдельных слайдов презентации. Подготовка
презентаций к демонстрации. Знакомство с правилами демонстрации презентаций. Гиперссылки
– как элементы мультимедиа, которые используем в своих документах.

Практика.
Структура презентации. Создание презентации. Анимация
объектов презентации. Настройка анимации. Правилами демонстрации презентаций.
Демонстрация презентации. Гиперссылки – как элементы мультимедиа. Оформление
фона слайдов. Добавление речевого сопровождения. Шаблоны оформления слайдов. Вставка
видео клипа. Текстовые эффекты. Эффектов переходов слайдов. Работа над
проектами.

Результаты обучения.

Учащиеся должны знать:

возможности программ Microsoft PowerPoint.

Учащиеся должны уметь:

создавать презентацию;
разрабатывать сценарий; задавать различные эффекты объектам и слайдам.

Формы и методы. Объяснительно-иллюстрационный, репродуктивный,
диалогический, эвристический, технология индивидуальных консультаций:
практические

Диагностика и способы отслеживания результата.

ü
Устный опрос по пройденному
теоретическому материалу. Оценка практических работ.

Тема 6. Flash-анимация

Теория. Основные понятия
Flash-анимации. Виды анимации.  Основные элементы интерфейса. Рисование в
редакторе Flash. Рисование в редакторе Flash.

Практика.
Преобразования объектов. Создание и использование
слоев. Создание и использование библиотеки объектов. Импорт изображений.
Покадровая анимация. Временная шкала; Анимация движения. Анимация движения
нескольких объектов. Анимация движения по траектории. Анимация формы. Работа с
текстом. Создание и использование клипов. Создание анимации.

Результаты обучения.

Учащиеся должны знать:

основные понятия,
используемые при работе с технологией Flash; интерфейс и инструментарий
программы.

Учащиеся должны уметь:

работать с объектами;
создавать статичные изображения; сохранять документа в различных форматах.

Формы и методы. Объяснительно-иллюстрационный, репродуктивный,
диалогический, эвристический, технология индивидуальных консультаций:
практические

Диагностика и способы отслеживания результата.

ü
Устный опрос по пройденному
теоретическому материалу. Оценка практических работ.

Подведение
итогов курса

Демонстрация
– зачет готовых работ обучающихся. Оценивание.

Формы и
методы. Диалогический,
проблемно-исследовательский.

Результаты
обучения:

Учащиеся должны знать:

ü  основные
понятия курса

Учащиеся должны
уметь:

ü  выполнять
поставленную задачу.

Диагностика и
способы отслеживания результата: выставка и
конкурс.

1.4.           
Планируемые результаты

По
окончании курса программы обучения обучающиеся должны:

знать:

ü  правила
безопасности труда при работе с компьютерами;

ü  порядок
и правила выполнения лабораторных работ;

ü  режим и
условия труда на компьютере.

ü  единицы
измерения количества информации;

ü  функциональную
схему компьютера;

ü  характеристики
основных устройств
компьютера и влияние их на его производительность;

ü  правила
безопасности труда при работе с компьютерами;

ü  порядок
и правилах выполнения практичеких работ;

ü  режим и
условия труда на компьютере;

ü  технологию
создания презентаций;

ü  технологию
работы с текстовым документом;

ü  технологию
работы с анимацией;

ü  технологию
работы с графикой.

уметь:

ü  уметь
работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять
поиск);

ü  уметь
работать с носителями информации (форматирование, «лечение» от вирусов);

ü  соблюдать
правила техники безопасности,  технической эксплуатации и сохранности
информации при работе на компьютере.

ü  уметь
создавать мультимедийные компьютерные презентации;

ü  уметь
работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять
поиск);

ü  уметь
применять текстовый редактор для редактирования и форматирования текстов;

ü  объяснять
различия растрового и векторного способа представления графической информации;

ü  уметь
применять графический редактор для создания и редактирования изображений;

должны приобрести навыки:

ü  определение
индивидуальных и коллективных учебных задач;

ü  выбор
наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи;

ü  сравнение
полученных результатов с учебной задачей;

ü  владение
различными формами самоконтроля;

ü  оценивание
своей учебной деятельности и учебной деятельности других обучающихся;

ü  определение
проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;

ü  постановка
цели самообразовательной деятельности;

ü  определение
наиболее рациональной последовательности действий по осуществлению самообразовательной
деятельности;

ü  подбор
и группировка материалов по определенной теме.

Блок №2.
«Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1.
Календарный учебный график

Сокращения:

2.2.
Условия  реализации  программы

Материально-техническое
обеспечение программы

Для успешной реализации
программы необходимо соблюдать ряд условий:

1.     
Кабинет, оснащенный по всем требованиям
безопасности и охраны труда.

2.     
On—line выход в Интернет
(желательно выделенная линия).

3.     
Столы 10 шт.

4.     
Стулья — 15 шт.

5.     
Компьютеры (лучше ноутбуки) – 10
шт.

6.     
Сканер и принтер.

7.     
Колонки.

8.     
Мультимедиа проектор.

9.     
Экран.

10.  Микрофон.

11.  Модем.

12.  Цифровой
фотоаппарат.

13.  Цифровая
видеокамера.

14.  Дисковые
накопители.

Программное обеспечение:

ü  Операционная
система Windows (версия ХР или выше), Linux;

ü  Интернет-браузеры
МS Internet Explorеr, Ореrа;

ü  Aptana Studio,
HomeSite и Sea-Monkey;

ü  Пакет
Мiсrosoft Office 2007, ОреnOffice;

ü  Почтовый
клиент (МS Outlook Ехрress);

ü  FTP-клиент
(CuteFТР или др.);

ü  IСQ, Skype, Маi1.ru Агент и др.;

ü  Графические
редакторы МS Раint, GIMP;

ü  Редакторы
анимаций StarOffice Impress;

ü  Программы
для работы со звуком и видео

Методические материалы

1.     
Мультимедийные презентации в формате МS Power
Point

2.     
Электронные книги и учебники

3.     
Заготовки рисунков, анимации, текстов и др.

Для
успешного проведения занятий необходимо создать локальный сайт, на котором
находились бы все материалы курса: конспекты лекций, визуальные материалы для
занятий практические задания и работы учащихся, список рекомендуемой
литературы, адреса интересных web-сайтов, материалы для
дополнительного чтения.

Методическое
обеспечение

Процесс
обучения построен на принципах: «от простого к сложному», учёта возрастных
особенностей детей, доступности материала, развивающего обучения. На первых
занятиях используется метод репродуктивного обучения – это все виды
объяснительно-иллюстративных методов (рассказ, художественное слово,
объяснение, демонстрация наглядных пособий). На этом этапе обучающие выполняют
работу точно по образцу и объяснению. Затем, в течение дальнейшего курса
обучения, после приобретённых навыков по созданию сайта, подключаются методы
продуктивного обучения, такие как, метод проблемного изложения,
частично-поисковый метод.

Все
учебные задания кроме формирования навыков и знаний направлены на общее
развитие ребёнка, расширение кругозора обучающихся о IT-професcиях. Всё обучение у детей формируется осознание необходимости думать и
понимать, а не просто повторять определённые движения. И, конечно, весь учебный
материал связан с воспитанием у детей художественного вкуса и чувств радости и
удовольствия от красивого. Обучение детей практическим приёмам неразрывно
связано с ознакомлением с теоретическими сведениями.

Методы
обучения. Выбор форм и методов обучения зависит от
степени сложности изучаемого материала, уровня подготовки воспитанников,
эмоционального настроя группы и желания учащихся работать. Используются:

Объяснительно-иллюстративные
методы: рассказ, беседа, просмотр иллюстраций из
журналов, демонстрация и иллюстрация.

Репродуктивный
метод: изготовление работ по образцу, алгоритму.

Диалогический
метод: диалог между воспитанником и педагогом, который
обеспечивает более полное, точное, углубленное изучение материала, путём
обсуждения, возникающих проблем при разработке творческих проектов.

Эвристический
метод: воспитанники самостоятельно с учётом
приобретённых знаний и умений разрабатывают и изготавливают новые модели,
изделия,  творческие работы, проводят поиск новых решений.

Проблемно-исследовательские
методы: воспитанники совместно с педагогом проводят
исследования, обобщают материалы, используют новые технологии.

Игровые методы: занятие-путешествие, игра, соревнование.

Методы,
стимулирующие активность детей (игра, дискуссия, создание
эмоционально-окрашенных ситуаций, поощрение и похвала, поддержка,
проблемно-поисковые ситуации.

Программа
построена на принципах:

Доступности – при изложении материала учитываются возрастные особенности детей
один и тот же материал по-разному преподаётся, в зависимости от возраста и
субъективного опыта детей. Материал располагается от простого к сложному. При
необходимости допускается повторение части материала через некоторое время.

Наглядности – человек получает через органы зрения почти в 5 раз больше
информации, чем через слух, поэтому на занятиях используются как наглядные
материалы, так и обучающие программы.

Сознательности
и активности – для активизации деятельности детей
используются такие формы обучения, как занятия-игры, конкурсы, совместные
обсуждения поставленных вопросов и дни свободного творчества.

Кабинет
информатики, в котором проводятся занятия кружка, соответствует требованиям
материального и программного обеспечения. Кабинет информатики оборудован
согласно правилам пожарной безопасности.

В
связи с введением новых федеральных государственных образовательных стандартов
в данной общеобразовательной программе был применен социально-личностный подход
к обучению и заложены следующие идеи и принципы:

ü 
принцип поэтапного углублении знаний (от простого к
сложному);

ü 
принцип комплексного развития;

ü 
принцип учета индивидуальности каждого ребенка;

ü 
принцип положительной перспективы при оценке
созданного;

ü 
принцип личностной оценки каждого ребенка.

Технологии саморазвивающего обучения Г.К. Селевко включает в себя все
сущностные качества технологий развивающего обучения и дополняет их следующими
важнейшими особенностями.

Деятельность ребенка организуется не только как удовлетворение
познавательной потребности, но и целого ряда других потребностей саморазвития
личности:

ü 
в самоутверждении (самовоспитание, самообразование,
самоопределение, свобода выбора);

ü 
в самовыражении (общение, творчество и
самотворчество, поиск, выявле ние своих способностей и сил);

ü 
в защищенности (самоопределение, профориентация,
саморегуляция, кол лективная деятельность);

ü 
в самоактуализации (достижение личных и социальных
целей, подготовка себя к адаптации в социуме, социальные пробы).

Целью и средством в педагогическом процессе становится доминанта
самосовершенствования личности, включающая в себя установки на самообразование,
на самовоспитание, на самоутверждение, самоопределение, саморегуляцию и
самоактуализацию.

2.3.
Форма аттестации

Контроль освоения
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы осуществляется в
формах:

ü  теоретические
зачеты;

ü  отчеты
по практическим занятиям;

ü  защита
творческих работ;

ü  контрольное
занятие;

ü  итоговое
занятие;

ü  тестирование;

ü  собеседование;

ü  конкурсы.

Условиями
успешности обучения в рамках программы кружка
являются:

ü  активность
обучаемого;

ü  повышенная
мотивация;

ü  связь
обучения с жизнью учебного заведения;

ü  самостоятельность
мышления;

ü  презентация
работы на научно-практической конференции;

ü  возможность
размещения работы в сети Интернет.

Результатом
работы являются оформленные рефераты, презентации, разработанные интерактивные
открытки и игры. Появляется возможность создания практически полезного
продукта.

Из
способов оценивания предлагается мониторинговая модель, как наблюдение за
работой, описание особенностей поведения ребёнка.

Динамику
интереса можно будет отслеживать путем:

ü  собеседования
в процессе работы;

ü  анкетирования
на первом и последнем занятии.

Результат
может вылиться и в участие кружковцев в различных конкурсах района, области и
конкурсах, организованных в Интернете: по графике, презентациям,
научно-исследовательским работам.

2.4.
Оценочные материалы

Проверка
знаний, умений и навыков проводится в три этапа:

Начальная
диагностика проводится в начале обучения. Ее результаты позволяют определить
уровень развития практических навыков.

Промежуточная
диагностика проводится по темам программы – тематические тесты беседы,
обсуждение оригинальности замысла, методов решения поставленной задачи.

Итоговая
диагностика проводится в конце обучения. Ее результаты – овладение новыми
практическими навыками, умение применять знания на практике. В качестве
итогового контроля проводится конкур презентаций, практической олимпиады.

2.5.
Методические материалы

2.6. Список литературы и средств
обучения

Литература для учителя:

1.       
Агеева И.Д. Занимательные материалы по информатике
и математике. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера. 2006.

2.       
Новейший самоучитель по работе в
Интернете/Под.ред.С.Симоновича.-М. :Десс Инфорком-Пресс. 2008.

3.       
Воронкова О.Б. Информатика: методическая копилка
преподавателя. Ростов н/Д: Феникс. 2008.

4.       
«Intel Обучение для будущего»
(при поддержке Мiсrоsоft). Под ред. Е.Н. Ястребцевой. Я.С.Быховского. — Учебное пособие. — 5-е
изд. испр.- М.: Изд-торговый дом «Русская редакция», 2006.

5.       
Олифер В., Олифер Н. Основы компьютерных сетей.
Учебное пособие — СПб.: Питер, 2009.

6.       
Монахов М.Ю и др. Учимся проектировать на
компьютере. Практикум — М.: БИНОМ, 2005.

7.       
Основы компьютерных сетей: Учебное пособие.- 2-е
изд. — М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

8.       
Монахов М.Ю., Воронин А.А., Создаем школьный сайт в
Интернете. Элективный курс: Учебное пособие. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2008

9.       
Журнал «Информатика и образование»

Литература для обучающихся:

1.       
Михеева Е.В., Практикум по информатике. – М.:
Издательский центр «Академия», 2009.

2.       
Безручко В.Т. Практикум по курсу
«Информатика». — 3-е изд.: – М.: ИД «Форум»: ИНФРА-М, 2009.

3.       
Угринович Н.Д.,  Информатика и ИКТ. 11 класс.
Профильный уровень.  — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Бином. Лаборатория знаний,
2009.

4.       
Угринович Н.Д.,  Информатика и ИКТ. 10 класс.
Профильный уровень.  — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Бином. Лаборатория знаний,
2009.

Средства обучения

1. Рабочее место ученика
   (системный блок, монитор, клавиатура, мышь)
2. Рабочее место учителя
   (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
3. Колонки (рабочее
   место учителя).
4. Микрофон (рабочее
   место учителя).
5. Интерактивная доска.
6. Проектор.
7. Лазерный принтер
   черно-белый.
8. Сканер.
9. Цифровая фотокамера.
10. Цифровая видеокамера.
11. Модем.
12. Локальная
    вычислительная сеть.
13. Операционная система
    Windows ХР.
14. Операционная система
    Linux.
15. Простой текстовый
    редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).
16. Почтовый клиент
    Outlook Express (входит в состав операционной системы).
17. Браузер Internet
    Explorer (входит в состав операционной системы).
18. Растровый редактор
    Paint (входит в состав операционной системы).
19. Антивирусная
    программа Антивирус Касперского 6.0.
20. Офисное приложение
    Microsoft Office 2007, включающее текстовый процессор Microsoft Word со
    встроенным векторным графическим редактором, программу разработки
    презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel,
    систему управления базами данных Microsoft Access.
21. Свободно
    распространяемая программная поддержка курса (Windows-CD[1]):

•программы
тестирования компьютера SiSoft Sandra, CPU—Z, SIV;

•файловый менеджер
Total Commander;

•архиватор 7-Zip;

•программу
записи CD— и DVD-дисков DeepBurner;

•браузеры SeaMonkey, Mozilla, Opera;

•антивирусные
программы avast! и Antivir Personal
Editor;

•программу
удаления рекламных и шпионских программ Ad—Aware;

•программу
восстановления системы CCleaner;

•межсетевой
экран Outpost Firewall;

•компьютерные
калькуляторы Wise Calculator и NumLock Calculator;

•программу
перевода единиц измерения различных величин Versaverter;

•электронные
таблицы OpenOffice.org Calc;

•текстовый
редактор OpenOffice.org Writer;

•настольная
издательская система Scribus;

•редактор
электрических и логических схем sPlan;

•конструктор
электрических схем Начала электроники;

•программа MyHeritage Family Tree Builder.

1. Система объектно-ориентированного
   программирования Turbo Delphi 2006 (TurboDelphi-CD[2]);
2.  Программа-переводчик
   ABBYY Lingvo 12.
3.  Система оптического
   распознавания текста АВВYY FineReader 8.0.
4.  Программа создания и
   редактирования файлов в формате PDF Adobe Acrobat Professional.
5.  Векторный редактор
   OpenOffice Draw.
6.  Система
   компьютерного черчения КОМПАС.
7.  Растровый
   графический редактор GIMP.
8. Электронный
   калькулятор Numlock Windows- CD
9. Электронный
   калькулятор Операционная система Windows
10. Архиватор WinRAR
    Windows-CD
11. Антивирусные
    программы Kaspersky Anti-Virus, Dr.Web Windows-CD
12. Растровый графический
    редактор Paint Операционная система Windows
13. Программа разработки
    презентаций Microsoft PowerPoint Дистрибутив Microsoft Office
14. Звуковой редактор
    Audacity Windows- CD
15. Текстовый редактор
    Microsoft Word Дистрибутив Microsoft Office
16. Электронные таблицы
    Microsoft Excel Дистрибутив Microsoft Office
17. Система управления
    базами данных Microsoft Access
18. Браузер Internet
    Explorer Операционная система Windows
19. Программа
    интерактивного общения в глобальной сети ICQ Windows- CD
20. Программа разработки
    Web-сайтов FrontPage Express Windows- CD

Цель: Изучить основные положения концепции построения и использования операционных систем Windows ХР.

Задачи обучения: Формирование основных технологических приемов работы в операционной системе Windows: настройка рабочего стола, работа с окнами, создание иерархической   файловой системы, связывание объектов Windows. Формирование умений и навыков работы  со служебными программами.

Основные вопросы темы:

Операционная система Windows.

Работа с дисками, файлами, папками.

Работа со стандартными программами.

Дефрагментация диска и архивирование.

Методы обучения и преподавания: Решение ситуационных задач

Теоретический блок

Самый низкий класс программы, которые помогают получить более или менее осмысленный отклик  от оборудования – это базовая система ввода- вывода (BIOS).Это простейший набор команд, который раз и навсегда записан в ПЗУ компьютера.

Операционная система- это совокупность программ, используемых для операций с документами, обеспечивающая управление внешними устройствами и программами.

Именно система программ ОС организует всю работу компьютера по обработке данных. Она организует диалог с пользователем, управляет устройствами и ресурсами комьютера, обеспечивает защиту данных, выполняет различные сервисные функции по запросам пользователя и программ и т.д.

 Без операционной системы доступ к аппаратуре и программам современного компьютера невозможен. Все аппаратные, а также и программные средства предоставляются пользователю только через посредника – операционную систему.

Операционная система MS Windows  является графической ОС. Основные средства управления – графический манипулятор (мышь) и клавиатура. Нововведения в Windows  могут быть сведены к следующим категориям:

Повышенная надежность и легкость в управлении.

Улучшенная поддержка аппаратных средств.

Более высокая производительность.

Большая  внутренняя интеграция с Internet.

Легкость и удобство в использовании.

Это означает, что Windows  может заранее предвидеть возможность появления свежих (новых) версии ОС.

В операционной системе Windows вся работа строится на объектно-ориентированном подходе, где центральным объектом является документ (любой неисполняемый файл) и вся работа основана на единых принципах. Большая часть монипуляциий с объектами в графической оболочке производится с помощью мыши.

Выбор ОС очень важен, так как он определяет с какими  программами вы сможете работать на своём компьютере типа IBM PC, используемых в качестве рабочих мест пользователя стояла ОС  MS DOS. Сейчас преимущественно мы имеем дело с Windows’98, Windows’NT, Windows’2000, Windows XP.

Примечание: Система Windows получила свое название благодаря разделению экрана на окна. Каждая окно несет некую информацию, изображение или программу, которую можно запустить. На экране можно поместить одновременно несколько окон и перемещаться из одного в другое.

Преимущества Windows:

Быстродействие

Удобный интерфейс пользователя (организация диалога пользователя с ЭВМ — система меню, команд, настроек)

Самонастраивающаяся система драйверов поддержки аппаратных средств.

 Достаточная многозадачность и развитие сетевых функции, включая internet.

Обильный выбор прикладного программного обеспечения

Отличная поддержка Multimedia

Рабочий стол

Стартовый экран  Windows представляет собой системный объект, называемый Рабочим столом. Рабочий стол- это графическая среда, на которой отображаются объекты Windows и элементы управления Windows. Все, с чем мы имеем дело, работая с компьютером в данной системе, можно отнести либо к объектам, либо к элементам управления. В исходном состоянии на Рабочем столе можно наблюдать несколько экранных значков (пиктограмм) и Панель задач (которая обычно расположена в нижней строке Рабочего стола).

Значок (пиктограмма) – это небольшое графическое изображение с краткой надписью, которое представляет на экране дисплея некоторую программу, окно, функцию, файл и т.п. Значок соответствует некоторому окну и может быть в него развернут.

Значки условно можно разделить на три группы: значки приложений, значки групп, значки функции.

Рассмотрим содержимое рабочего стола:

Наш главный инструмент — компьютер (значок Мой компьютер — My Computer) . С его помощью мы отыщем и запустим любой документ.

Коробка с электронной почтой (Входящие) предназначена для тех, у кого есть «модем» подключение к сети и кто-то им пишет.

В Корзину мы будем выкидывать ненужные документы, программы и прочий мусор.(Временно удаленные файлы).

В Портфель  мы будем складывать те документы, которые захотим взять с собой на работу.

Если ваш компьютер включен в локальную сеть на столе есть значок Сетевое окружение (Network Neiborhood).

Ярлык — это командный файл, с помощью которого можно осуществить доступ к какому-либо объекту.

Действия мышью

Достаточно быстрый и эффективный способ работы с окнами и командами Windows основан на использовании манипулятора типа «мышь».

Управление мышью фактически сводится к пяти действиям.

Таблица 1 .   Действия пользователя мышью.

Как сделать окно активным

Для работы с системным меню окна необходимо, прежде всего, запустить приложение и сделать данное окно активным. Однако если окно приложения или его значок полностью закрыты другим окном, то щелчком мыши невозможно активизировать окно необходимого приложения.

Контекстно-зависимое меню

При щелчке правой кнопкой мыши по любому объекту, включая и рабочий стол, мы будем получать контекстно-зависимое меню. Это значит, что для разных объектов и меню будет разное для рабочего стола одно, для приложения с программами — другое: для каждого объекта свое отражающее свойства конкретного объекта.

Пользовательский интерфейс Windows

Любое Windows приложение (программа) и его документы отображаются в окнах документов

Рис 1. Окно приложения Word и Документ

Структура   окна

На рис.1 представлено окно приложения Word и Документа.

Строка заголовка — в ней написано название приложения. За эту строку выполняется перетаскивание приложения на Рабочем столе с помощью мыши.

Системный значок (Office). Находится в левом верхнем углу любого окна приложения. При щелчке на этом значке открывается меню, называемое служебным (системный). Команды, представленные в данном меню, позволяют управлять размером и расположением окна на Рабочем столе — они могут быть полезны, если мышь не работает.

Кнопки управления размером. Эти кнопки дублируют основные команды системного меню. В операционной системе Windows исключительно много дублирования. Большинство операций можно выполнить многими различными способами. Каждый пользуется теми приемами, которые ему удобны. Кнопок управления размером три: закрывающая, сворачивающая, разворачивающая.

Щелчок на закрывающей кнопке  закрывает окно полностью (и прекращает процесс). Щелчок на сворачивающей кнопке приводит к тому, что окно сворачивается до размера кнопки, которая находится на Панели задач (при этом процесс, связанный с окном, не прекращается). В любой момент окно можно восстановить щелчком на кнопке Панели задач.

Щелчок на разворачивающей кнопке разворачивает окно на полный экран. При этом работать с ним удобно, но доступ к прочим окнам затрудняется. В развернутом окне разворачивающая кнопка сменяется восстанавливающей, с помощью которой можно восстановить исходный размер окна.

Строка меню. Для окон приложений строка меню имеет стандартный вид. При щелчке на каждом из пунктов этого меню открывается «ниспадающее» меню, пункты которого позволяют проводить операции с содержимым окна или с окном в целом.

Панель инструментов. Содержит командные кнопки для выполнения наиболее часто встречающихся операций. В работе удобнее, чем строка меню, но ограничена по количеству команд. В окнах современных приложений панель инструментов часто бывает настраиваемой. Пользователь сам может разместить на ней те командные кнопки, которыми он пользуется наиболее часто.

Рабочая область. В окнах приложений рабочей области размещаются окна документов и рабочие панели.

Полосы прокрутки. Если количество объектов слишком велико (или размер окна слишком мал), по правому и нижнему краям рабочей области могут отображаться полосы прокрутки, с помощью которых можно «прокручивать» содержимое рабочей области.

Полоса прокрутки имеет движок и две концевые кнопки. Прокрутку выполняют тремя способами:

щелчком на одной из концевых кнопок;

перетаскиванием движка;

щелчком на полосе прокрутке выше или ниже движка.

Строка состояния. Здесь выводится дополнительная, часто немаловажная информация.

Типы окна:

Окно программы содержит собственное меню команд и панель инструментов.

Окно документа открываются в пределах окна программы, и не имеет строки меню и панели инструментов.

Диалоговое окно команды – это окно, в котором пользователь выбирает или задает параметры, запрашиваемые командой. Конфигурация этих окон не может быть изменена пользователем, и они не имеют инструментов для управления окном.

Элементы управления диалоговых окон:

Командная кнопка – кнопка для выполнения команд;

Счетчик – устройство ввода, щелчки, на стрелочках которого изменяют значение в сторону уменьшения или увеличения, что отображается в тестовом поле;

Текстовое поле – окно ввода текста, которое позволяет вводить текст с элементами форматирования;

Список – прямоугольная область, в которой располагаются пункты списка, из которых можно выбрать один пункт.

Раскрывающийся список – при щелчке справа от тестового поля, раскрывается список, из которого можно выбрать нужный пункт;

Поле со списком – комбинация текстового поля и списка;

Вкладки – средство, дающее возможность переходить с одной информационной страницы к другой;

Переключатель – выбирает один из нескольких возможных параметров;

Флажок – позволяет выбрать одновременно несколько параметров.

Весь материал — в документе.